线上教学成果展（三）| 心中暖阳 “疫”往直前 学前教育系线上教学展示

线上教学成果展示

学前教育系-美术教研室  

自线上教学开展以来，四川文化传媒职业学院学前教育系美术教研室在课程设计上面虽然仍采用了之前制定好的教学内容执行，但在考虑到学生材料准备不足的情况，美术教研室的老师们将实操为主的课程模式转换为理论为主旨，在提高学生的审美能力，重点突出教案设计中的师德目标。

在严峻的情势下，学前教育系美术教研室的老师迅速响应防疫战斗的号召，怀着一份赤子之心，积极主动地投入到防控新型冠状病毒主题美术作品画作中。用美术作品表达对抗击疫情的白衣战士的崇敬，倡导共克时艰的齐心协力！

学前教育系美术教师作品展示

作品：《钟南山》

作者：郭瑞陶

创意：一盏仙壶济世悬，国有危难立钟鼎

作品：《最美的肖像》—布面油画

作者：李佳芮

创意：疫情当下，抗击在最前线的医护工作者，在用自己生命与时间赛跑，用身躯扛下这场没有硝烟的战争，这幅作品是向最美的医护工作者致敬！你们是当下最美的人儿。

作品：《没有硝烟的战争》—纸本素描

作者：李佳芮

创意：这幅作品由许多不同面孔的人物头像构成，他们代表着世界公民，他们正共同包围着左下方的“新冠病毒”，这不仅是中国的战争，更是全世界的战争，我们一起众志成城，打赢这场没有硝烟的战争。

作品：《武汉我们在一起》

作者：宋可

创意：作品以艳丽的色彩和富有冲击力的构图形式展现。旨在这艰难的时刻，以该作品提醒大家要相信全世界的人们都在关注中国、心系武汉，心怀希望、众志成城，便定能战胜疫情。

作品：《穿白大褂的天使》

作者：赵晓蓉

创意：他们忠于理想，不畏惧，不退缩，高尚的心灵坚定着人们对于生命的信念，鼓舞着人们为争取希望而努力着。

作品：《隔离》

作者：田莉

创意：海报以屋内视角出发，黑色部分表示屋外危险的病毒，呼吁大家没事不要出门，透过窗户照射进来的阳光表示疫情总会过去，我们要相信中国力量，一定能克服困难战胜疫情。

作品：《山川异域 风月同天》

作者：张曦云

创意：不知道你们是谁 但知道你们为了谁 向一线的医护人员致敬。

作品：《逆行》

作者：卜燕翔

创意：医护工作者逆行而上，奔向疫情最前线，坚守岗位，尽绵薄之力支援同胞，用“中国速度”与疫情赛跑。

作品：《必胜》

作者：郭志磊

创意：在这场没有硝烟的战争中，医护工作者怀揣了对抗击疫情必胜的决心，这场战“疫”，终将会取得胜利。

学前教育系学生美术作品展示

学生在家中线上教学期间，克服了材料不足的现象，不管是幼儿美术还是分层教学，都出现了一批效果较为完整的美术作品。

学前1707 卓菀琳 《睡莲》

学前1707 卓菀琳 《林中少女》

  学前1723 包慧玲 《有静物的房间》

 学前1707 陈心如 《多肉植物》

学前1707 卓菀琳 《黄昏的海边》 

 学前1707 卓菀琳 《繁花》

  学前1707 马桂英 《水蜜桃》

线上教学成果展示

学前教育系-音乐教研室 

 在疫情期线上教学的过程中，给音乐教研室的老师们带来很大的挑战。幼儿乐感（钢琴）课程是一定需要钢琴或者电钢边学边练，但是我们系的同学99%家里都没有钢琴或者电钢设备；幼儿乐感（音乐）课程除了讲解理论知识更重要的是需要弹唱，如果全班或者分小组演唱因为网络延迟问题也得不到更好的修正。

    音乐教研室的老师们经过多次商讨决定，钢琴问题让同学们在A3的纸上画88个标准钢琴琴键，要求同学们在自己的图纸上一边模拟演奏钢琴一边演唱儿歌，既解决了没有钢琴训练的缺点，也能够加强儿歌演唱。

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心

zhong

中

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暖

yang

阳

       在线上教学期间，有音乐教研室杨雅婷老师谱曲彭柳荣老师作词，原创了一首《心中的暖阳》歌曲,歌词质朴生动、琅琅上口，曲调温柔婉转、激昂坚定，热情赞颂了满怀爱心奉献，赤诚真情的爱心人士。歌曲表达了来自生活底层，甚至是拾荒老人的慷慨解囊，倾其所有式的捐款善举，令人动容，感慨不已。有你人间温情一直都在，因为有你，我们迎来春暖花开，温暖了大家的心。

线上教学成果展示

学前教育系-教育心理教研室 

3-6岁儿童发展指南

      在疫情期线上教学的过程中，给教育心理教研室的老师们带来的很大的挑战。本学期的很多课程都是理论与实践相结合的课程，需要很强的实践才能对学生把理论与实践更好的结合在一起。再此条件下每门课程都需要进行相对应的调整，3-6岁儿童发展指南课程，由原本进入幼儿园对儿童进行直接观察转变成需要学生自己在线上寻找相关视频并匹配，更有些学生利用自己的身边现有儿童进行实时性观察。大大增加了学生实践能力的提高。更切身体会到观察儿童的乐趣。

蒙台梭利

      又例如蒙台梭利课程，在线下上课的时候有专门的88套教具进行实践操作，所以结合线上上课的实际情况，教师打破学科界限，把蒙台梭利课程与玩教具课程结合起来，让学生在家将蒙台梭利的教具根据之前的玩教具课程要求制作出来，进行本课程的实践教学活动。这种形式即是对玩教具课程的一次实践，也有利于加深学生对蒙台梭利教具的认识。

      同学们对于这种方式大加赞赏，上课过程变得丰富有趣，充满激情。

线上教学成果展示

学前教育系-文化教研室 

     第一次进行远程线上教学，很多老师空有一腔热情，却不知道从何入手。学前教育系文化教研室经过前期多次培训和教研，决定利用腾讯课堂或腾讯会议进行直播，超星学习通上传教学资料，满足实操性强、既要演示又需互动的《幼儿手工》课堂教学设备。

    上课提前15分钟邀请学生进入课堂，咨询学生能不能听清楚教师声音，能不能看到教师本人，学生按教师要求分组打开摄像头，针对遇到的问题进行合理调整。在上课过程中，在电脑上打开PPT课件，进行讲解演示，案例分析，图片赏析等教学活动，中间调整打开摄像头的小组学生，实时对学生学习情况进行掌握；

     学生展示学习成果，签退。离下课还有15分钟时，点名让每个学生展示自己的作品，可以直观看到每个学生都在认真听课了，这样也可以避免学生偷懒，最后3分钟布置作业任务。

学生展示学习成果

图文丨学前教育系

责编丨刘珥婷 郝越敏

美编丨冯夏天

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